就在全國兩會召開前夕，黨的十八大以來第五次黨內集中教育、黨史學習教育拉開大幕。

這次黨史學習教育是黨的十八大以來第5次黨內集中教育,又恰逢建黨百年的重大時刻，“兩個一百年”歷史交匯的關鍵節點，具有十分深遠的意義。

中國共產黨的百年歷史波瀾壯闊、氣象萬千，積累了彌足珍貴的精神財富，是9100多萬黨員的“最好的教科書”。如何學好這本教科書？總書記在動員大會上特別強調“要樹立正確黨史觀”。查閱公開報道可以發現，這是總書記首次公開提出“樹立正確黨史觀”這一重要論述，這為接下來各級黨組織開展黨史學習教育，為廣大黨員干部學習黨史，提供了認識論和方法論的根本遵循。

1.把握主題主線、主流本質

學好黨史，必須樹立正確的歷史觀。毛澤東同志指出“我們研究黨史，必須是科學的，不是主觀主義。”

黨的十八大以來，總書記就學習運用黨史提出了一系列要求，其中就有關于歷史觀的重要論述。比如，“推動全黨學習歷史唯物主義基本原理和方法論”“對歷史人物的評價，應該放在其所處時代和社會的歷史條件下去分析”“抵御各種歷史虛無主義謬論”；關于如何正確看待改革開放前后兩個歷史時期，作出“兩個不能否定”的深刻論述。

這些觀點都體現了總書記堅持用唯物史觀來認識歷史的鮮明立場，體現了我們黨一貫堅持的實事求是思想路線。

此次動員大會上，總書記再次強調“要堅持以我們黨關于歷史問題的兩個決議和黨中央有關精神為依據，準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物。”

中國共產黨百年史有苦難輝煌，有偉大奇跡，也走過一些曲折彎路。以正確黨史觀來學習歷史，就是要堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的立場觀點方法認清主題主線，把握主流本質。

2.兩個決議的歷史啟示

黨史觀的問題不僅關系到如何看待黨的歷史，而且涉及如何立足現實、擘畫未來。總書記的重要講話中特別提到黨關于歷史問題的兩個決議：1945年4月黨的六屆七中全會通過的《關于若干歷史問題的決議》；1981年6月黨的十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》。

兩個決議是我們黨正確運用唯物史觀總結運用歷史的光輝典范。

第一個決議是黨第一次對自身歷史經驗作出的系統總結，為黨的七大召開創造了政治上、思想上的充分條件。

第二個決議是黨在改革開放之后，全面糾正“左”和右的錯誤，將全黨的思想統一到黨的十一屆三中全會精神上來的重要決策。

“總結歷史是為了開辟未來”

兩個決議有一個共同的特點，都是在對歷史的深刻總結中起到統一思想認識、凝聚黨心民心的作用，為黨的事業繼續前進提供強大思想和精神力量。

樹立正確黨史觀，在全黨開展黨史學習教育，不能僅僅停留于講講黨史故事的層面，必須讓廣大黨員干部深刻理解故事背后的深刻邏輯，從歷史中汲取繼續前進的智慧和力量。正如總書記在此次動員大會上所說：“要教育引導全黨從黨史中汲取正反兩方面歷史經驗”、“必須從歷史中獲得啟迪，從歷史經驗中提煉出克敵制勝的法寶”。

3.旗幟鮮明反對歷史虛無主義

“滅人之國，必先去其史。”

能不能正確對待自身的歷史是一個國家、一個民族也是一個政黨安身立命的基礎。總書記多次強調，“我們不是歷史虛無主義者，也不是文化虛無主義者，不能數典忘祖、妄自菲薄。”

一段時間以來，一些人以“重新評價”的幌子，以“史料鉤沉”的借口，試圖歪曲歷史、割裂源流，否定黨史的主流和本質。

有的以庸俗、低俗、媚俗的手段來涂抹歷史人物與事件，丑化黨的領袖，對英模人物進行“戲說”“惡搞”，對一些早有定論的漢奸、反動派、賣國賊等，搞所謂“重新評價”、“翻案”，企圖解構崇高、詆毀英烈。

歷史虛無主義的本質是從根本上否定馬克思主義指導地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產黨的領導。

此次動員講話中，總書記再一次強調，“要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，更好正本清源、固本培元。”

因此開展黨史學習教育，樹立正確黨史觀，在杜絕和反對歷史虛無主義這個問題上我們要特別清醒、立場要特別堅定、理直氣壯弘揚黨史的浩然正氣和英雄之氣。